Learning media 5

         บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5 วันพุธที่ 19 กันยายน 2561


         วันนี้อาจารย์ได้แจกใบกิจกรรมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ให้แต่ละกลุ่มและให้แต่ละคนสรุปกิจกรรมที่ตัวเองได้ลงในกระดาษ ดิฉันได้เรื่อง พับหรือตัดก็ทับกันสนิท เป็นกิจกรรมที่เด็กๆน่าจะชอบ เพราะเป็นกิจกรรมที่มีการใช้ศิลปะเข้ามาด้วย เด็กได้จินตนาการรูปทรงต่างๆ 

  

  1.วัสดุอุปกรณ์
     1.1 กระดาษ A4
     1.2 สีน้ำ สีโปสเตอร์
     1.3 หนังสือ (ที่มีความหนาพอสมควร)
     1.4 กรรไกร 
     1.5 เส้นด้าย
     1.6 พู่กัน 

กิจกรรมนี้จะนำศิลปะการวาดรูปมาประกอบกับความรู้ด้านคณิตศาสตร์เรื่องการสมมาตร เด็กๆจะได้เรียนรู้การทให้เกิดรูปสมมาตร จากการหยดสี ลงบนกระดาษที่พับครึ่ง


     กิจกรรมถัดมาอาจารย์ได้ให้นักศึกษาทุกคนประดิษฐ์ของเล่นที่เชื่อมโยงเกี่ยวกับรายวิชาวิทยาศาสตร์ และต้องมีฝาน้ำเป็นส่วนประกอบของชิ้นงานนี้ และอาจารย์ได้ให้หาวัสดุจากในห้องเรียน นั้นก็คือวัสดุเหลือใช้ที่ไม่ต้องไปซื้อ ทุกๆคนต้องมีงานส่งให้ตรงเวลาก็เริ่มนั่งทำกันของใครของมัน อาจจะมีปัญหาในการหาวัสดุบ้างแต่ก็หาวัสดุที่เหลือใช้มาทดแทน ส่วนของดิฉัน ได้ประดิษฐ์เครื่องบินความเร็วสูง วัสดุที่หาได้จากห้องเรียนก็มีไม้ไอติม ฝาน้ำดื่ม กาวร้อน เป็นต้น  

                                 ประเมินอาจารย์

                                        อาจารย์สอนดี ทำให้ไม่เครียดระหว่างที่เรียน

                                 ประเมินเพื่อน   

                                        ทุกๆคนตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน

                                 ประเมินตนเอง

                                        ตั้งใจเรียนดี แต่งกายถูกระเบียบ

Learning media 4

    
      บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4 วันพุธที่ 29 สิงหาคม 2561

      วันนี้อาจารย์ได้พูดถึงการทำ Blogger ควรที่จะแก้ไขตรงไหนบ้าง เช่นหัวข้อ การใช้ภาษาควรที่จะระวังไม่ให้ตกหล่นมากที่สุด และนำไปปรับปรุงของตัวเองให้สมบูรณ์ที่สุด 

     วิทยาศาสตร์ หมายถึง สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวเราที่สามารถนำมาเรียนรู้และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของเรา 

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์

1. ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) คือ ขั้นของการเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสรับรู้สิ่งต่าง ๆ การลงมือกระทำช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ดี การเรียนรู้เกิดจากการกระทำ
2. ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างมโนภาพในใจได้ และสามารถเรียนรู้จากภาพแทนของจริงได้
3. ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) เป็นขั้นการเรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้    

ทฤษฏีพัฒนาจริยธรรมของโคลเบิร์ก

     แนวคิดของโคลเบิร์ก (Kolberg) ใกล้คียงกับเพียเจต์ (Piaget) คือเชื่อว่าพัฒนาการทางจริยธรรมของมนุษย์พัฒนาการได้ตามวัย และวุฒิภาวะทางสติปัญญา พัฒนาการทางจริยธรรมของมนุษย์ไม่ใช่การป้อนรูปแบบ กล่าวคือดูรูปหนึ่งจบแล้ว ดูอีกรูปหนึ่งโดยที่รูปแรกไม่ปรากฏในสายตาอีกต่อไป แต่พัฒนาการของมนุษย์จะค่อยๆพัฒนาไปตามวัน เวลา เจริญขึ้นเรื่อยๆ

ปรเมินอาจารย์ อาจารย์สอนดี เข้าใจเนื้อหาที่เรียน

ประเมินตนเอง วันนี้ดิฉันลา เนื่องจากมีธุระ (สรุปมาจากของเพื่อน)

ประเมินเพื่อน  เพื่อนน่ารักเล่าให้ฟังในสิ่งที่อาจารย์สอน 

Learning media 3

      

        บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3 วันพุธที่ 22 สิงหาคม 2561

  วันนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษามาเจอกันที่ห้องสมุด เพื่อที่จะได้ศึกษาพูดคุยเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมที่สวนสัตว์เขาดิน อาจารย์ได้แนะนำว่ามีกิจกรรมอะไรบ้างที่น่าสนใจ เพื่อนๆในห้องก็ช่วยกันออกความคิดเห็นของกลุ่มตัวเองว่าจะจัดกิจกรรมอะไรที่สอดคล้งกับรายวิชาวิทยาศาสตร์  

  ซึ่งกลุ่มของดิฉันได้นำเสนอกิจกรรมเกี่ยวกับการทดลองในสวนสัตว์ อาจารย์ก็ได้แนะนำว่าควรจัดกิจกรรมประมาณไหน มีวัสดุหรือไม่ อาจารย์บอกควรที่จะเลือกใช้วัสดุเหลือใช้ที่ไม่สิ้นเปลือง หาได้ง่าย ไม่เป็นอันตรายต่อเด็ก กลุ่มของดิฉันก็ได้เริ่มการวางแผนหน้าที่ของแต่ละคนว่าใครจะรับผิดชอบอะไร ทุกๆคนในกลุ่มต่างมีหน้าที่ ที่แตกต่างกันออกไป  

  

   ประเมินอาจารย์ 

          อาจารย์ได้ให้คำแนะนำแก่นักศึกษาเป็นอย่างดี 

    ประเมินเพื่อนๆ   

         ทุกๆคนต่างตั้งใจฟังสิ่งที่อาจารย์แนะนำ

   ประเมินตนเอง

         ตังใจฟังในสิ่งที่อาจารย์แนะนำเป็นอย่างดี แต่งกายถูกระเบียบ